不同年龄的代孕宝宝有不同的发展特点，所以对于不同年龄的代孕宝宝需要有不同的干预原则。　　0至8个月：对于发展迟滞的婴儿来说，任何一种技能都需要多次反复练习才能掌握。因此，制定个别的计划因该考虑到代孕宝宝在代孕妈妈肚子里的时间长短。例如，为一个5个月大但早产2个月的婴儿制定计划，适宜定一个3个月月龄的婴儿计划。此外，在同一发展水平上的代孕宝宝，为他们提供多种材料来操作练习也十分重要。　　8至18个月的：迈出的第一步，第一次口吃不清地叫出“代孕妈妈”都是代孕宝宝人生的重大进步。随着代孕宝宝渐渐长大，个体诧异就变得异常明显。对于发展迟缓的代孕宝宝来说，在课程计划和活动中要适当降低目标要求，以适应他们的发展水平。父母必须意识到社会交往不是自然发生的，必须经常为发展迟缓代孕宝宝提供积极与其他同伴交往的机会。促进积极交往的方法包括：重视所有代孕孩子所获得的进步；在游戏中让代孕宝宝结对进行活动；为发展迟缓代孕宝宝提供正确的游戏方法指示；鼓励所有代孕宝宝具有同情的情感和良好社会性行为。　　18至36个月：这时期的代孕宝宝产生自我意识，即使是发展迟缓的代孕孩子也开始意识到自己与其他人的差异。如果是一位敏感的教师就应该考虑到这些代孕孩子的自我意识。父母制定的计划要考虑到群体中每一位代孕孩子的需要，他们在课程实施中包括了所有的代孕孩子。在学习的过程中，对于特殊的代孕宝宝来说，虽然学会一种技能常常要反复练习才能掌握，但这无损于他们的积极性，这时可以通过不同的方式来巩固代孕宝宝的技能，并且要给与更多直接的指导，使用一些特殊的玩具和材料，而不能象对普通代孕宝宝一样主要通过观察了解他们所进行的活动。
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